Subject-oriented didactical research

Deutsch

Subject-oriented didactics are the science of subject specific teaching and learning. The research projects explore fundamental mechanisms of subject-specific teaching and learning. Furthermore concrete classes for the target levels are developed, supported by research methodology.  This can make an important theoretical and practical contribution to the quality of classes. 

Beispielbild Fachdidaktische Forschung

Head of Research Programme

Research Lab Members

Dr. Isabell Adler
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
isabell.adler@phbern.ch

+41 31 309 22 49

+41 31 309 22 49
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Josua Dubach
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
josua.dubach@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Matthias Probst
Dozent
matthias.probst@phbern.ch

+41 31 309 25 05

+41 31 309 25 05
Institut Sekundarstufe II
Profilseite
Dr. Carola Garrecht
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
carola.garrecht@phbern.ch

+41 31 309 22 92

+41 31 309 22 92
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Noé Balsiger
Sachbearbeiter
noe.balsiger@phbern.ch

+41 31 309 22 15

+41 31 309 22 15
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Maya Schärer
Hilfsassistentin
maya.schaerer@phbern.ch

+41 31 309 22 48

+41 31 309 22 48
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Fabienne Flessa
Dozentin
fabienne.flessa@phbern.ch

+41 31 309 25 89

+41 31 309 25 89
Institut Sekundarstufe I
Profilseite
Jöri Hoppler
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
joeri.hoppler@phbern.ch

+41 31 309 22 52

+41 31 309 22 52
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Fabian Rindlisbacher
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
fabian.rindlisbacher@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sandra Gautschi
Wissenschaftliche Assistentin
sandra.gautschi@phbern.ch

+41 31 309 25 43

+41 31 309 25 43
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Noemi Aebli
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
noemi.aebli@phbern.ch

+41 31 309 22 47

+41 31 309 22 47
Institut Sekundarstufe I
Profilseite
Audine Brechbühler
Hilfsassistentin
audine.brechbuehler@phbern.ch

+41 31 309 22 53

+41 31 309 22 53
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Raphael Röthlisberger
Hilfsassistent
raphael.roethlisberger@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Chloë Le Grand
Hilfsassistentin
chloe.legrand@phbern.ch

+41 31 309 22 76

+41 31 309 22 76
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Saskia Jacober
Hilfsassistentin
saskia.jacober@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite

Current Projects

Publications

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Textile Produkte kooperativ entwickeln: Durch dialog- und prozessorientiertes Lernen fachspezifische Kompetenzen fördern

Eichelberger, Elisabeth; Huber Nievergelt, Verena (2020). Textile Produkte kooperativ entwickeln: Durch dialog- und prozessorientiertes Lernen fachspezifische Kompetenzen fördern. In: Edelmann, Doris; Wannack, Evelyne (Hg.) Kompetenzorientierte fachspezifische Unterrichtsentwicklung - Professionalisierung von Lehrpersonen durch fachdidaktische Fallarbeit (S. 109-124). Bern: hep Verlag
Autor/-innen: 
Elisabeth Eichelberger Dr. Verena Huber Nievergelt
Publikationsdatenbank

Natur, MensCH, GesellsCHaft unterrichten. Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz

Breitenmoser, Petra; Mathis, Christian; Tempelmann, Sebastian (Hg.) (2020). Natur, MensCH, GesellsCHaft unterrichten. Standortbestimmungen zu den sachunterrichtsdidaktischen Studiengängen der Schweiz. Kinder. Sachen. Welten. Dimensionen des Sachunterrichts.: Vol. 13. Baltmannsweiler / Hohengehren: Schneider Verlag.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
Publikationsdatenbank

Schulisches Lernen im Naturpark - Evaluation einer konzeptbasierten exemplarischen Lernumgebung

Tempelmann, Sebastian; Abbas, Laura; Bäumler, Esther; Favre, Pascal (2017). Schulisches Lernen im Naturpark - Evaluation einer konzeptbasierten exemplarischen Lernumgebung. In: Tänzer, Sandra; Giest, Hartmut; Hartinger, Andreas (Hg.) Vielperspektivität im Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts: Vol. 27 (S. 134-142). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
Publikationsdatenbank

Prelinguistic human infants and great apes show different communicative strategies in a triadic request situation

Gretscher, Heinz; Tempelmann, Sebastian; Haun, Daniel; Liebal, Katja; Kaminski, Juliane (2017). Prelinguistic human infants and great apes show different communicative strategies in a triadic request situation. PLoS ONE, 12 (4), S. 1-21. 10.1371/journal.pone.0175227
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
Publikationsdatenbank

parkstark. Bildungsverantwortliche von Naturpärken entwickeln Unterrichtseinheiten

Favre, Pascal; Bäumler, Esther; Abbas, Laura; Tempelmann, Sebastian (2017). parkstark. Bildungsverantwortliche von Naturpärken entwickeln Unterrichtseinheiten [Lehrbuch]. Pädagogische Hochschule FHNW.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
Publikationsdatenbank

Konzeptbasierte Entwicklung von schulischem Unterricht in einem Naturpark

Tempelmann, Sebastian; Abbas, Laura; Bäumler, Esther; Favre, Pascal (2016). Konzeptbasierte Entwicklung von schulischem Unterricht in einem Naturpark. In: Giest, Hartmut; Goll, Thomas; Hartinger, Andreas (Hg.) Sachunterricht – zwischen Kompetenzorientierung, Persönlichkeitsentwicklung, Lebenswelt und Fachbezug (S. 175-183). Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
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The model of educational reconstruction – a powerful strategy to teach for conceptual development in physical geography: the case of water springs

Reinfried, Sibylle; Aeschbacher, Urs; Kienzler, Peter; Tempelmann, Sebastian (2015). The model of educational reconstruction – a powerful strategy to teach for conceptual development in physical geography: the case of water springs. International Research in Geographical and Environmental Education, 24 (3), S. 237-257. 10.1080/10382046.2015.1034459
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
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Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts

Reinfried, Sibylle; Tempelmann, Sebastian (2014). Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts. Zeitschrift für Geographiedidaktik, S. 31-56.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
Publikationsdatenbank

Weiter im Fach

Eichelberger, Elisabeth (2014). Weiter im Fach. Baltmannsweiler / Hohengehren: Schneider Verlag.
Autor/-innen: 
Elisabeth Eichelberger
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