Störungen im Unterricht lassen sich kaum vermeiden. Lehrpersonen und andere Fachpersonen an den Schulen können aber einiges tun, um Störungen vorauszusehen, in Umfang und Auftreten zu minimieren oder rasch in konstruktive Wege zu lenken. Die Ausgabe 1/2022 der "Schulpraxis", der pädagogischen Zeitschrift von Bildung Bern, versammelt Interviews und Beiträge von Expertinnen und Experten der Bildungspraxis und -forschung.
Die Beiträge der PHBern:
Ein störungsfreier Unterricht ist eine Illusion
Unterrichtsstörungen können vermieden werden, wenn in Schulen positive soziale Beziehungen gelebt werden und professionell ausgebildete Lehrpersonen, die sinnvoll unterstützt werden, unterrichten. Davon ist Alexander Wettstein überzeugt. Er ist Leiter des Schwerpunktprogramms Soziale Interaktion in pädagogischen Settings.