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Meine Kinder waren irritiert, wie entspannt ich am Montagmorgen wirkte.
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Achtsamkeit bedeutet, von Moment zu Moment offen, interessiert, wohlwollend und nicht wertend da zu sein.
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Ich kann den Kurs allen ans Herz legen. Er ist umfassend und bereichernd für meine weitere Tätigkeit als Klassenhilfe. Der Austausch mit den anderen und die grosse Erfahrung der Dozentin waren für mich das Highlight.
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Der Kurs war für mich perfekt, ich habe viele verschiedene Unterrichtsformen kennengelernt. Jetzt fühle ich mich sicherer als früher.
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Engagement gegen Lehrpersonenmangel
Die PHBern unterstützt Unterrichtende ohne adäquate pädagogische Ausbildung, die neu oder seit einiger Zeit an einer Schule unterrichten, mit verschiedenen Weiterbildungsangeboten. Dazu gehören der Einführungs- und der Aufbaukurs (Bausteine 1 + 2). Auch für Wiedereinsteigerinnen und Unterrichtende ohne adäquate pädagogische Ausbildung (Coachings und diverse Austauschgefässe) sowie für Lehrpersonen mit ausländischem Lehrdiplom (neuer CAS-Lehrgang) bietet die PHBern zielgruppenspezifische Weiterbildungen an.
Weitere Informationen3. Studi-Stadt Bern
Der moderne Campus im Hochschulzentrum vonRoll ist zentral gelegen. Die Nähe zum Wald und zur Aare bietet Entspannung, die Bar-, Club- und Kunstszene in Bern sorgt für Abwechslung und die mehr als 25'000 Studierenden der Bundesstadt ermöglichen Beziehungen fürs Leben.
2. Praxis-Orientierung
So viel Praxis wie noch nie: In zahlreichen Praktika sammeln Sie bereits während des Studiums viel Unterrichtserfahrung und erlangen dadurch Sicherheit im Berufsfeld. Dabei werden Sie professionell begleitet. Ihre Erfahrungen fliessen zurück ins Studium – um sie zu reflektieren und zu vertiefen.
1. Individuell und flexibel studieren
Gestalten Sie Ihr Studium nach Ihren Bedürfnissen: Ob vollzeit oder teilzeit, ob deutsch oder bilingue, ob mit oder ohne Spezialisierung in Heilpädagogik – Sie gestalten das Studium und Ihre Lernwege an der PHBern aktiv mit. Abgestimmt auf Ihre Lebenssituation!
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Das Studium ermöglicht es mir, meine Leidenschaft für Geografie und Bildung für Nachhaltige Entwicklung zu vertiefen. Gleichzeitig bietet mir die Option eines Teilzeitstudiums die Möglichkeit, als Klassenlehrerin zu arbeiten und gleichzeitig, das Erlernte direkt in der Schulpraxis anzuwenden. Dabei finde ich das ausserschulische Lernen besonders wichtig und könnte mir vorstellen, künftig in diesem Bereich zu arbeiten, um auch dort einen Beitrag zur Förderung einer nachhaltigen Zukunft zu leisten.
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Besonders in Erinnerung geblieben ist mir dieses Gefühl, die Inhalte des Studiums Schritt für Schritt zu durchdringen. Wir waren eine Gruppe von engagierten Lernenden, welche sehr unterschiedliche Erfahrungen, Perspektiven und Stärken ins Studium und in die Diskussionen einbrachten. Alle waren auf ihrem individuellen Lernpfad unterwegs, und doch waren wir in regem Austausch und unterstützten uns gegenseitig. Oft beschäftigten uns Fragen und Themen über die Veranstaltungen hinaus.
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