Soziale Interaktion, Wohlbefinden und Gesundheit

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Lehrpersonen stehen vor der anspruchsvollen Aufgabe, soziale Interaktionen im Unterricht so zu gestalten, dass sich alle Schülerinnen und Schüler im Unterricht kognitiv, emotional und sozial gut entwickeln. Wie gelingt es Lehrpersonen, tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehungen aufzubauen, Peerbeziehungen mitzugestalten und Unterrichtsstörungen und Aggression durch eine adaptive Beziehungs-, Unterrichtsgestaltung und Klassenführung vorzubeugen und im Beruf gesund zu bleiben? Das Schwerpunktprogramm fördert mit seiner Forschung soziale Interaktionen , die das Wohlbefinden, die Gesundheit und eine positive Entwicklung aller Interaktionspartnerinnen und Interaktionspartner stärken. 

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Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Social overload and fear of negative evaluation mediate the effect of neuroticism on classroom disruptions that predicts occupational problems in teachers over two years

Jenni, Gabriel; Wettstein, Alexander; Schneider, Ida; Kühne, Fabienne; grosse Holtforth, Martin; La Marca, Roberto (2025). Social overload and fear of negative evaluation mediate the effect of neuroticism on classroom disruptions that predicts occupational problems in teachers over two years. Social Psychology of Education, 28 (1) Springer. 10.1007/s11218-025-10024-w
Autor/-innen: 
Gabriel Jenni Prof. Dr. Alexander Wettstein Ida Schneider Fabienne Kühne
Publikationsdatenbank

Zur Qualität pädagogischer Interaktionen im Unterricht. Eine neue theoretische Konzeptualisierung und eine innovative 2*3*2 Systematik

Eckstein, Boris; Wettstein, Alexander (2024). Zur Qualität pädagogischer Interaktionen im Unterricht. Eine neue theoretische Konzeptualisierung und eine innovative 2*3*2 Systematik. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (3), S. 2-9. 10.57161/z2024-03-01
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Wie können wir verhindern, dass Unterrichtsstörungen die Gesundheit von Lehrpersonen belasten?

Wettstein, Alexander (2024). Wie können wir verhindern, dass Unterrichtsstörungen die Gesundheit von Lehrpersonen belasten? Schulblatt Thurgau, 2, S. 16-19.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Teachers’ Intervention Strategies for Handling Hate-Speech Incidents in Schools

Bilz, Ludwig; Fischer, Saskia M.; Kansok-Dusche, Julia; Wachs, Sebastian; Wettstein, Alexander (2024). Teachers’ Intervention Strategies for Handling Hate-Speech Incidents in Schools. Social Psychology of Education, 27 (5), S. 2701-2724. 10.1007/s11218-024-09929-9
Autor/-innen: 
Dr. Sebastian Wachs Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Teacher Stress in Social Interactions in the Light of Polyvagal Theory. An Ambulatory Assessment Approach to Teachers’ Heart Rate and Heart Rate Variability

Kühne, Fabienne; Wettstein, Alexander; Jenni, Gabriel; grosse Holtforth, Martin; La Marca, Roberto (2024). Teacher Stress in Social Interactions in the Light of Polyvagal Theory. An Ambulatory Assessment Approach to Teachers’ Heart Rate and Heart Rate Variability. Frontiers in Neuroscience, 18 (18), S. 1499229. 10.3389/fnins.2024.1499229
Autor/-innen: 
Fabienne Kühne Prof. Dr. Alexander Wettstein Gabriel Jenni
Publikationsdatenbank

Individual and Classroom-level Correlates of Latent Bystander Profiles toward Racist Hate Speech: A Multilevel Person-centered Approach

Wachs, Sebastian; Wettstein, Alexander; Bilz, Ludwig; Espelage, Dorothy L.; Wright, Michelle F.; Gámez-Guadix, Manuel (2024). Individual and Classroom-level Correlates of Latent Bystander Profiles toward Racist Hate Speech: A Multilevel Person-centered Approach. Journal of Youth and Adolescence, 53 (6), S. 1271-1286. 10.1007/s10964-024-01968-x
Autor/-innen: 
Dr. Sebastian Wachs Prof. Dr. Alexander Wettstein
Publikationsdatenbank

Associations between Teachers’ Beliefs and Their Perception of Hate Speech in School: A Study in Germany and Switzerland

Kansok-Dusche, Julia; Wettstein, Alexander; Fischer, Saskia M.; Wachs, Sebastian; Bilz, Ludwig (2024). Associations between Teachers’ Beliefs and Their Perception of Hate Speech in School: A Study in Germany and Switzerland. Frontiers in Education, 9, S. 1-11. 10.3389/feduc.2024.1432013
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein Dr. Sebastian Wachs
Publikationsdatenbank

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