Gezielt fördern, differenzieren und trotzdem gemeinsam lernen – Überlegungen zum inklusiven Mathematikunterricht

Link auf Bezugsquelle
https://phrepo.phbern.ch/id/eprint/1202
Zitierweise

Stöckli, Meret; Moser Opitz, Elisabeth; Pfister, Mirjam; Reusser, Lis (2014). Gezielt fördern, differenzieren und trotzdem gemeinsam lernen – Überlegungen zum inklusiven Mathematikunterricht. Sonderpädagogische Förderung heute, 1, S. 44-56.
Autor/-innen
Prof. Dr. Elisabeth Moser Opitz Dr. Mirjam Pfister Lis Reusser
Erscheinungsjahr
2014