Die Lernenden orientieren sich anhand digitaler Karten in der bekannten Umgebung. Sie experimentieren anhand vielfältiger Aufgabenstellungen mit den digitalen Karten und lernen deren Funktionen kennen.

Die Lernenden orientieren sich anhand ihres Schulwegs auf einer digitalen Karte. Vom Schulhaus ausgehend suchen sie ihren Schulweg und experimentieren mit den unterschiedlichen Abstraktionsgraden der digitalen Karten (Karte, Satellit, 3D). Die Lernenden zeichnen ihren Schulweg ein und markieren zudem ausgewählte Orte (z.B. Spielplätze) in der Umgebung oder auch gefährliche Verkehrssituationen. Die Ergebnisse können als eBook oder Lernvideo dokumentiert werden. Diese Aufgabe eignet sich für Lernende des 2. Zyklus.

Auf dem Schulportal schule.at finden Sie einen Beschrieb und ein Umsetzungsbeispiel (2. Zyklus) mit dem Web-Mapping Tool Scribble Maps. Damit kann man Google-Map-Karten individuell beschriften und mit zusätzlichen Informationen ergänzen.

Im Download der Fachzeitschrift 4 bis 8 werden Lernaufgaben angeboten, welche aufzeigen sollen, wie junge Kinder Raum erfahren und Vorstellungen dazu entwickeln. Die Lernaufgaben können durch ausgewählte Methoden ohne grossen Aufwand mit der integrierten Medienbildung verbunden werden.

Für die Orientierung im Raum gibt es viele Hilfsmittel wie Stadtpläne, Landkarten, Google Maps oder auch den Kompass. Der Film zeigt anhand einer Schatzsuche, wie man Karten lesen und anwenden kann, wie ein Kompass funktioniert und worin sich moderne Navigationsgeräte heute unterscheiden. (Quelle: Verlag)