Der Förderzyklus umfasst die Abfolge der verschiedenen Aspekte, welche den Prozess von der Planung bis zur Evaluation der durchgeführten Förderung beschreiben. Das Ausfüllen des Bildungsplans (Dokument) ist ein Teil dieses Prozesses.
Zyklus der Förderung
Der Prozess der Bildungsplanung ist Teil des Förderzyklus. Bevor der Bildungsplan (Dokument) ausgefüllt werden kann, muss die Ausgangssituation beschrieben werden. Darauf folgt eine förderdiagnostische Erfassung. Anschliessend werden alle relevanten Informationen zusammengetragen (Verstehen und Analysieren). Auf diesen Schritt folgt das Erstellen des Bildungsplans (Planen und Entscheiden). Die Förderziele werden in der Regel für eine halbes (selten für ein ganzes) Jahr definiert.
Den Bildungsplan erstellen
In einem ersten Schritt werden Informationen aus allen vorhandenen Unterlagen (SAV-Bericht, Fachberichte, Lernberichte, Unterlagen zum Schulischen Standort Gespräch und förderdiagnostische Erfassungen) zusammengetragen.
Anschliessend werden entlang der Lebensbereiche nach ICF aus dem SAV-Bericht (alternativ aus den förderdiagnostischen Erfassungen) Förder- und Befähigungsschwerpunkte definiert.
Aufgrund dieser Förderschwerpunkte wird dann das Dokument Bildungsplan ausgefüllt. Dazu werden über die erweiterten Fachbereiche aus dem Lehrplan 21 durch die Elementarisierung (WAS), die Personalisierung (WOZU) und die Kontextualisierung (WO) Lernziele formuliert.
Die vom Institut für Heilpädagogik konzipierte Förderplanung dient ergänzend dazu, ausgewählte Förderziele detaillierter zu planen und zu operationalisieren und überprüfbar zu machen.
Beispiele zu exemplarischen Bildungsplänen finden sich in der Broschüre "Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in der Sonder- und Regelschule" im Kapitel "Ausgestaltung von Bildungsplänen" (ab S. 37). Das leere Dokument für das Erstellen eines Bildungsplans ist auf der Seite der BKD auffindbar.