| Jahr | Referate |
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| 2022 | Hangartner, Judith; Prasse, Doreen (2022). Symposium "Individualisierung und selbstreguliertes Lernen in digitalen Lernumgebungen", SGBF, Lausanne, 12.09.2022. |
| Hangartner, Judith; Hürzeler, Daniel; Aebli, Noemi (2022). Die plattformgestützte Organisation von selbstständigkeitsorientierten Unterrichtssettings, Symposium "Individualisierung und selbstreguliertes Lernen in digitalen Lernumgebungen", SGBF, Lausanne, 12.09.2022. | |
| Hangartner, Judith; Hürzeler, Daniel (2022). How digital education platforms shape social practices in personalised classroom settings. Präsentation im NW 28, ECER Plus (online), 05.09.2022. | |
| Hangartner, Judith (2022). How digital platforms intervene in social relations of schools in Switzerland. Ethnography Conference 2022, Flensburg "What's new?!", 18.06.2022. | |
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2021 |
Durler, H. (2021). The school injunction to autonomy: a sociological approach to a paradox. Paper presented at the European seminar: “The flipside of autonomy in liberal-individualistic societies: A comparison of European perspectives in education, parenting and mental health care”, Aalborg, Danemark. 23.11.2021 |
| Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith; Naço, Ditjola; Weidmann, Laura: The Guidance of Reflection in Self-Directed Learning. ECER 2021, Network 28, Sociologies of Education, Geneva, online, 06.09.2021 | |
| Durler, H. (2021). L’autonomie de l’élève: de quoi parle-t-on? Communication présentée à Université d’été du Cifen « Apprentissage(s) et autonomie des élèves », Liège (à distance), Belgique (à distance). 27.08.2021 | |
| Durler, Héloise; Girinshuti, Crispin. De l’élève autonome au parent impliqué. Communication présentée à XXIe Congrès international des sociologues de langue française (AISLF), Tunis (à distance), http://hdl.handle.net/20.500.12162/4978, 13.07.2021 | |
| Durler, Héloise. Table ronde: "Gouvernement de soi et développement personnel". Communication présentée à Journée d'études des psychologues de l'Education nationale: Y-t-il encore une place pour une psychologie de l'humanisme et de l'émancipation?, France (à distance), 25.06.2021. | |
| 2020 | Durler, Héloise; Girinshuti, Crispin; Hangartner, Judith. Student autonomy, parent involvement and social inequality. Paper presented at the SOCEDUC 2020: Heterogeneity and Inequality: Differentiation in Education and Consequences for Educational Inequalities, Berne, http://hdl.handle.net/20.500.12162/4418, 05.11.2020 |
| 2019 | Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith. How personalised learning shifts the boundaries between the public and the private in schools. "Going public"? – Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten, Internationale Ethnographie-Tagung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, 01.11.2019 |
| Durler, Héloise. Apprendre à travailler de manière autonome : de la construction de l’élève « idéal » à celle de l’individu « employable » . Communication présentée à Congrès de la Société Suisse de Sociologie, Neuchâtel, 10.09.2019 | |
| Hangartner, Judith; Kaspar, Angela. Soziale Ungleichheit im Kontext des selbständigen Lernens. Von "Rationaler Pädagogik" zu reflexiver Bildungsforschung: Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf pädagogische Praxis im Kontext aktueller sozialer Ungleichheiten, Kongress der Schweizerischen Gesellschafts für Soziologie, Neuchâtel, 10.09.2019 | |
| Durler, Héloise; Leroy, Ghislain. Les élèves "non autonomes": paradoxes et déclinaisons d’une catégorie de déviance scolaire. Communication présentée à 8e Congrès de l’Association française de sociologie, Aix-en-Provence, 27.08.2019 | |
| Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith. Raumchoreographie und Schülerpositionierung im selbständigkeitsorientierten Unterricht. "Von Lehr- und Bauplänen – ein pädagogischer Blick auf Schulbauten, Forschungskolloquium der Professur für Unterrichtsforschung und –entwicklung", Institut Primarstufe, Fachhochschule Nordwestschweiz, Muttenz, 05.06.2019 | |
| Durler, Héloise. La fabrication scolaire de l’élève autonome : entre dispositifs pédagogiques et contradictions sociales. Communication présentée à Colloque international pour les 20 ans du CERLIS, Une société d’individus, c’est-à-dire? Paris, 01.2019 | |
| 2018 | Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith; Kaspar, Angela. Selbstständiges Lernen als Dispositiv neoliberaler Bildungspolitik? Symposium "Selbstständigkeit und Partnerschaft als Paradigmen einer neoliberalen Bildungspolitik? Ethnographische Erkundungen im schulischen Feld". SGBF-Jahrestagung "Bildung-Politik-Staat", Zürich, 28.06.2018. |
| Hangartner, Judith; Kaspar, Angela. Anticipating the world of work in school. Conference "When the sociology of education meets the world of work: School-to-work transition and work in educational institutions"; organized by the Sociology of Education Research Network of the Swiss Sociological Association (SSA), HEP Lausanne, 09.11.2018. | |
| 2017 | Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith. Autonomie als Steuerungs-Dispositiv - in Unterricht und Schule. Tagung "Governance von Bildung. Soziale Konstruktion von Bildungswirklichkeiten in Schule, Berufsbildung, Hochschule und Erwachsenenbildung". Sektionen Bildung und Erziehung der Schweizerischen, Deutschen und Österreichischen Gesellschaften für Soziologie, Universität Basel, 11.01.2017. |
| Hangartner, Judith; Schluchter, Thierry. Organisationale Zeitregimes des selbstständigen Lernens. Symposium Ethnographies des rapports au temps en context scolaire II: Zeitregimes im Kontext des selbstständigen Lernens. SGBF-Jahrestagung, "Lernzeiten - Zeit für Bildung und Erziehung?", Fribourg, 27.06.2017. | |
| Fankhauser, Regula. Das Lernjournal als apersonales Steuerungsinstrument. Symposium Ethnographies des rapports au temps en context scolaire II: Zeitregimes im Kontext des selbstständigen Lernens. SGBF-Jahrestagung, "Lernzeiten - Zeit für Bildung und Erziehung?", Fribourg, 27.06.2017. |
Referate
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